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    “下面这🖫🕥🋬道题有些难度,有请穆🇜🙛🋄云卿同学为我们上台讲解一下。”

    数学老师敲了敲黑板,🂪👨把目光投向穆云卿身上。

    这道题的难度系数较大,而每当遇到这种题时,班只有班长穆云卿🕸🎖🕸🎖能够做出来,所☵🃮以老师索性直接叫了他。

    “老师,每次都让班长讲解难题未免太不公平了一些,班里说不定🕸🎖还有其他人会做呢。🁲🉫🊓”

    一个声🏥🜈⛴音响起,大家都朝声源看去——是李佳琪。

    “哦?其他人?”老师问。

    李佳琪点了😨🃹🜩点头🎭🔓,坐在位置上笑着道:“余晚同学作为特招生,她🕸🎖肯定会做的,不如让余晚同学来为我们讲解一下吧?”

    所有的目光又部投向了🂪👨余晚,🆝🐠一时间又掀起了一阵议论声。

    余晚愣了一😨🃹🜩下,她什么时候说过自己会做?“是吗?余晚同学,可以讲解?那就请为大家讲解一下吧。”老师也看着了余晚,说道。

    余晚看到🖫🕥🋬李佳琪嘴角弯起的弧度和那略有嘲讽的笑,就知道李佳琪是想看她出丑。

    余晚期中考试时的数学成绩才刚及格,李佳琪可是记在心⚻🖣上了的,而且她🐂还通过小道消息知道余晚的成绩更改过,所以她认定余晚不会做这道题。

    可是,余晚的入学成绩改是改了,但李佳🗹☿🅌琪不知道这成绩是被改少了,而不是改多了。

    更巧合的是,黑板上这道高中奥数题,南景耀给余晚🐺讲解过,当时还因为她走神,罚她把解⛛题过程抄了十遍……这道题她的确会做。

    看到余晚站起身走上台去🈩🁃,拿过粉笔却站在黑板前久久不下笔的样子👲,李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。

    余晚回忆着南景耀给她讲解时写下的过程,就在大家都以为她不会做的时候,她却突然抬手在黑板上写了起来🃨🚔。🝈🉌🅽

    “设这9个数🃥🙶为a1,a2,…,a9。现在反设这9个数中🏥🜐任何5个之和都不是5的倍数,那么……”

    余晚有条不乱地一边说一边♊🆱📕写🆝🐠,她的思路无比畅通,写得无🇃🕴🍴比顺手。

    “若k=2,3,4,则与已知矛盾,所以,反🉼🌮设不成立,命题得证。”

    最后一笔写完,🎭🔓余晚转过身来把粉笔放在讲桌上,不顾大家怔愣的神情径直走下来坐回位置上。

    就连穆云卿也难得的抬眸注视着她走下台来,🇬🛩🇬🛩神情有些讶异。

    老师忍不住鼓起掌,“余晚同学回答得十分正确,而且用了两🏥🜐种😂⚌🐁方法!”

    这道题能做出来已属不🂪👨易,而余晚居然用了两种方法论证⚻🖣。🇃🕴🍴

    虽然她讲解的时🎭🔓候只讲了比较简单易懂的那一个方法,但黑板上写下的却是两种。