第13章-给中诊老师一点宾之震撼(2/3)
“回答的很好，那我们继续讲课吧。”
刚刚才有春意，天还有点冷，但是两个问题下来，💅🏙何老师感觉自己已经有点不自觉冒汗了🅂🃲。
这个班有点邪乎。
“我们先讲这中医诊断学的♱基本原理....🅸..”
不行，不信这个邪，再问个学生，看了看，一眼挑中了李介宾，“这位同学请回答一下，以我知彼，以表知里，以观过与不及之理，见微得过，用之不🖈殆....🜵🆞..”
“这句话该怎么理解呢？”
班里的同学看着这一幕，居然感觉很是眼熟，此时此🝖刻🂋，恰如彼时彼刻。
大树乐了：何老师，你提问♱谁不好，提问他干嘛？不要面子了吗？
李介宾看了♐看左右，是在问我吗？确定后站起来回答道：
“此话出自《素问·阴阳应象大论》，就是说在认识事物时，应当采取知己知彼，从外测内，观察事物表现的太过或不及，通过微小的改变看出反常的所在，从而认识事物的本质。这便是中医学诊断病证的基🈸🃇🕯本🄊🟊🛟原理。”
何老师点头赞许，说的好，刚想夸一夸，结果李💙介宾顺🂋着不停就继续往下说。
“《灵枢·♐论疾诊尺》说：从外知内🕜。就是说通过诊察其外部的征象，便有可能测知内在的变化情况。”
何老师面色有点困难。
“《灵枢🕪🌙·本脏》说：视其外应，以知其内脏，则知所病矣。说明脏腑与体表是内外相应的，观察外部的表现，可以测知内脏的变化，从而了解疾病发生的部位、性质，认清内在的病🀙理本质，便可解释显现于外的证候。”
何老师脸色挂不住了，有心想叫停。
“《灵枢·五色》将面部分为明堂、阙、庭、蕃、蔽等部，而在其中头面、手足、脏腑、胸背等整个人体皆有相应的分属部位，称之为🐃此五脏六腑肢☫节之部也🔪🃙😏，各有部分。这是察面部以知全身病变的具体描述。”
何老师：(???.???)????
同学：??(ˊωˋ*)??
“《素问·玉机真脏论》说：五色脉变，揆度奇恒。”意思就是通过对色、脉的诊察比较，来揣测推断正常与否。要⚫认识客观事物，必须通过观察比较，才能🔪🃙😏知常达变......中🀙医望色、闻声、切脉等用以诊断病变，均含有这方面的原理。”
大圣，收了神通吧！
仿佛听到🕪🌙了何老师的心声，李介宾开始进行总结性发言：
“总结起🕪🌙来就是说：中医诊断学的基本原理，司外揣内，见微知着，以常衡变。”
“老师，我这样解释不知道您听得懂吗？”
何老师下巴已经合不上了，“懂的，懂📻☚⛣得，这位同学叫🂋什么名字呀？”
“李介宾。”
刚刚才有春意，天还有点冷，但是两个问题下来，💅🏙何老师感觉自己已经有点不自觉冒汗了🅂🃲。
这个班有点邪乎。
“我们先讲这中医诊断学的♱基本原理....🅸..”
不行，不信这个邪，再问个学生，看了看，一眼挑中了李介宾，“这位同学请回答一下，以我知彼，以表知里，以观过与不及之理，见微得过，用之不🖈殆....🜵🆞..”
“这句话该怎么理解呢？”
班里的同学看着这一幕，居然感觉很是眼熟，此时此🝖刻🂋，恰如彼时彼刻。
大树乐了：何老师，你提问♱谁不好，提问他干嘛？不要面子了吗？
李介宾看了♐看左右，是在问我吗？确定后站起来回答道：
“此话出自《素问·阴阳应象大论》，就是说在认识事物时，应当采取知己知彼，从外测内，观察事物表现的太过或不及，通过微小的改变看出反常的所在，从而认识事物的本质。这便是中医学诊断病证的基🈸🃇🕯本🄊🟊🛟原理。”
何老师点头赞许，说的好，刚想夸一夸，结果李💙介宾顺🂋着不停就继续往下说。
“《灵枢·♐论疾诊尺》说：从外知内🕜。就是说通过诊察其外部的征象，便有可能测知内在的变化情况。”
何老师面色有点困难。
“《灵枢🕪🌙·本脏》说：视其外应，以知其内脏，则知所病矣。说明脏腑与体表是内外相应的，观察外部的表现，可以测知内脏的变化，从而了解疾病发生的部位、性质，认清内在的病🀙理本质，便可解释显现于外的证候。”
何老师脸色挂不住了，有心想叫停。
“《灵枢·五色》将面部分为明堂、阙、庭、蕃、蔽等部，而在其中头面、手足、脏腑、胸背等整个人体皆有相应的分属部位，称之为🐃此五脏六腑肢☫节之部也🔪🃙😏，各有部分。这是察面部以知全身病变的具体描述。”
何老师：(???.???)????
同学：??(ˊωˋ*)??
“《素问·玉机真脏论》说：五色脉变，揆度奇恒。”意思就是通过对色、脉的诊察比较，来揣测推断正常与否。要⚫认识客观事物，必须通过观察比较，才能🔪🃙😏知常达变......中🀙医望色、闻声、切脉等用以诊断病变，均含有这方面的原理。”
大圣，收了神通吧！
仿佛听到🕪🌙了何老师的心声，李介宾开始进行总结性发言：
“总结起🕪🌙来就是说：中医诊断学的基本原理，司外揣内，见微知着，以常衡变。”
“老师，我这样解释不知道您听得懂吗？”
何老师下巴已经合不上了，“懂的，懂📻☚⛣得，这位同学叫🂋什么名字呀？”
“李介宾。”